Unterschiede
Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.
Beide Seiten der vorigen Revision Vorhergehende Überarbeitung Nächste Überarbeitung | Vorhergehende Überarbeitung | ||
konzeption_von_lehrveranstaltungen:inverted_classroom [2021/08/03 13:14] Barbara Meissner |
konzeption_von_lehrveranstaltungen:inverted_classroom [2023/10/31 08:45] (aktuell) Ute Dasch ↷ Seite von moodle3_alt:konzeption_von_lehrveranstaltungen:inverted_classroom nach konzeption_von_lehrveranstaltungen:inverted_classroom verschoben |
||
---|---|---|---|
Zeile 38: | Zeile 38: | ||
Novak, Gregor M. (2011): Just-in-Time Teaching. In: New Directions for Teaching and Learning, Nr. 128. DOI: 10.1002/tl.469. | Novak, Gregor M. (2011): Just-in-Time Teaching. In: New Directions for Teaching and Learning, Nr. 128. DOI: 10.1002/tl.469. | ||
- | Poth, Thomas (2009): Adressatengerechtes Unterrichten mit dem Just-in-Time Teaching-Verfahren. Dissertation: Universität Koblenz-Landau. URL: d-nb.info/995575223/34 | + | Poth, Thomas (2009): Adressatengerechtes Unterrichten mit dem Just-in-Time Teaching-Verfahren. Dissertation: Universität Koblenz-Landau. URL: [[https://d-nb.info/995575223/34|d-nb.info/995575223/34]] |
https://www.edutopia.org/blog/just-in-time-teaching-gregor-novak | https://www.edutopia.org/blog/just-in-time-teaching-gregor-novak | ||
+ | \\ | ||
+ | \\ | ||
+ | Kurzvideo zu Just-in-Time Teaching:\\ | ||
+ | [[https://mediasharing.service.th-nuernberg.de/category/video/Just-inTime-Teaching/6bff528f5b375e7cf11ffce1f990ff0b/32|{{:konzeption_von_lehrveranstaltungen:jitt_screenshot.png?nolink&400|}}]] | ||
</callout> | </callout> | ||
Zeile 74: | Zeile 78: | ||
\\ | \\ | ||
- | ==== Wer mehr wissen möchte...==== | + | ==== Praxisbeispiele ==== |
+ | * Lehrende der TH Nürnberg schreiben im Portal Digitale Lehre zu ihren [[https://leko.th-nuernberg.de/portal_digitale_lehre/?s=Inverted+Classroom&post_types=praxisbeispiel,anleitung&active_tab=1|Erfahrungen mit Inverted Classroom]] | ||
+ | * Maßnahmenkatalog und Anwendungsbeispiele, um die Motivation zu erhöhen, an den Veranstaltungsterminen teilzunehmen: [[https://didaktikzentrum.de/images/cwattachments/mint-symposium-2023.pdf#page=54|Ein spielebasierter Ansatz zur Verbesserung von Inverted Classroom Präsenzveranstaltungen]] | ||
+ | * Prof. Böttcher von der Hochschule München zu [[https://www.diz-bayern.de/images/cwattachments/484_78dbd7d57d2484ca88b1dca9c51b7cec.pdf#page=25|Inverted Classroom im Fach Software Engineering]] | ||
+ | * Manuela Alcañiz mit Kollegen im Artikel [[http://dx.doi.org/10.4995/HEAd18.2018.8136 |“Flipping the classroom in courses of statistics: analysing the feedback of students”]] | ||
+ | Die Jahrestagung [[https://www.icmbeyond.net/|Inverted Classroom and beyond]] bietet Raum für Erfahrungsaustausch, um einen Überblick über aktuelle Themen zu bekommen und Inverted Classroom-Konzepte weiterzuentwickeln. | ||
\\ | \\ | ||
- | === Inverted Classroom in 12 min erklärt === | ||
- | {{youtube>3ddbzXKfTTE?medium}} | ||
- | |||
\\ | \\ | ||
- | === Für den schnellen Einstieg === | ||
- | {{ :konzeption_von_lehrveranstaltungen:inverted-classroom_quickstartguide.pdf|"Quick Start Guide"}} (University of Texas at Austin, CC BY-NC-SA) | ||
- | |||
- | {{ :konzeption_von_lehrveranstaltungen:educause_2012_7_things_you_should_know_about_the_flipped_classrooms.pdf |"7 Things You Should Know About the Flipped Classroom"}} (EDUCAUSE-Initiative, [[http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/|CC BY-NC-ND 3.0]]) | ||
- | |||
\\ | \\ | ||
- | === Praxisbeispiele === | ||
- | * Prof. Spannagel mit umfassenden [[https://wiki.zum.de/wiki/Benutzer:Cspannagel/Die_umgedrehte_Mathematikvorlesung|Infos und Erfahrungswerten]] | ||
- | * Prof. Streitferdt von der TH Nürnberg zu seinen [[https://www.th-nuernberg.de/einrichtungen-gesamt/abteilungen/service-lehren-und-lernen/lehren/lehrfoerderprogramme/#tab-55053-9|Erfahrungen mit Inverted Classroom]] | ||
- | * Prof. Böttcher von der Hochschule München zu [[https://www.diz-bayern.de/images/cwattachments/484_78dbd7d57d2484ca88b1dca9c51b7cec.pdf#page=25|Inverted Classroom im Fach Software Engineering]] | ||
- | * Manuela Alcañiz mit Kollegen im Artikel [[http://dx.doi.org/10.4995/HEAd18.2018.8136 |“Flipping the classroom in courses of statistics: analysing the feedback of students”]] | ||
+ | ==== Für den schnellen Einstieg ==== | ||
+ | {{ :konzeption_von_lehrveranstaltungen:inverted-classroom_quickstartguide.pdf|"Quick Start Guide"}} (University of Texas at Austin, CC BY-NC-SA)\\ | ||
\\ | \\ | ||
- | === Vernetzung === | + | {{ :konzeption_von_lehrveranstaltungen:educause_2012_7_things_you_should_know_about_the_flipped_classrooms.pdf |"7 Things You Should Know About the Flipped Classroom"}} (EDUCAUSE-Initiative, [[http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/|CC BY-NC-ND 3.0]])\\ |
- | Die Jahrestagung [[https://www.icmbeyond.net/|Inverted Classroom and beyond]] bietet Raum für Erfahrungsaustausch, um einen Überblick über aktuelle Themen zu bekommen und Inverted Classroom-Konzepte weiterzuentwickeln. | + | \\ |
+ | Inverted Classroom in 12 min erklärt: | ||
+ | {{youtube>3ddbzXKfTTE?medium}} | ||
\\ | \\ | ||
- | === Literatur === | + | Zur Youtube-Liste zu Inverted Classroom von Prof. Spannagel: [[https://www.youtube.com/playlist?list=PL6_AeYXBHF0PMZj7IGFCe-Z7IZ0Eyc2yI|LINK]] |
+ | \\ | ||
+ | \\ | ||
+ | ==== Literatur ==== | ||
* Lo, C. K. (2018). Grounding the flipped classroom approach in the foundations of educational technology. In Educational Technology Research and Development 66, S. 793-811. | * Lo, C. K. (2018). Grounding the flipped classroom approach in the foundations of educational technology. In Educational Technology Research and Development 66, S. 793-811. | ||
* Meissner, B.; Streitferdt, F. & Pazureck A. (2020). Inverted Classroom in der Studieneingangsphase – individualisiertes Lernen als Hilfe beim Einstieg ins Studium. In: Claude Müller Werder, Jennifer Erlemann (Hrsg.). Seamless Learning – lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. Münster: Waxmann. S. 111-120. DOI: 10.31244/9783830992448 | * Meissner, B.; Streitferdt, F. & Pazureck A. (2020). Inverted Classroom in der Studieneingangsphase – individualisiertes Lernen als Hilfe beim Einstieg ins Studium. In: Claude Müller Werder, Jennifer Erlemann (Hrsg.). Seamless Learning – lebenslanges, durchgängiges Lernen ermöglichen. Münster: Waxmann. S. 111-120. DOI: 10.31244/9783830992448 |