Unterschiede
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konzeption_von_lehrveranstaltungen:diversitaetsfreundliche_lehre [2023/10/31 08:46] Ute Dasch ↷ Links angepasst, weil Seiten im Wiki verschoben wurden |
konzeption_von_lehrveranstaltungen:diversitaetsfreundliche_lehre [2024/02/12 10:22] (aktuell) 84.152.210.184 ↷ Links angepasst, weil Seiten im Wiki verschoben wurden |
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| == Selbstgesteuertes Lernen unterstützen == | == Selbstgesteuertes Lernen unterstützen == | ||
| - | * Lernziele, Lerninhalte, Prüfungsanforderungen sowie Ihre Erwartungen an die Mitarbeit der Studierenden transparent machen (z.B. im begleitenden [[:moodle|Moodlekurs]]) | + | * Lernziele, Lerninhalte, Prüfungsanforderungen sowie Ihre Erwartungen an die Mitarbeit der Studierenden transparent machen (z.B. im begleitenden [[archiv:moodle|Moodlekurs]]) |
| * Reflexion der Lernprozesse anstoßen und regelmäßig [[konzeption_von_lehrveranstaltungen:feedback_in_der_lehre|Feedback]] geben | * Reflexion der Lernprozesse anstoßen und regelmäßig [[konzeption_von_lehrveranstaltungen:feedback_in_der_lehre|Feedback]] geben | ||
| * Selbstlernphasen individuell bzw. in (Peer-)Gruppen ermöglichen und empfehlen | * Selbstlernphasen individuell bzw. in (Peer-)Gruppen ermöglichen und empfehlen | ||
| - | * Möglichkeit zur selbstständigen Überprüfung des Lernfortschritts anbieten, in Moodle beispielsweise über die Aktivitäten [[moodle3_alt:aktivitaeten_material:h5p|H5P]] oder [[moodle3_alt:aktivitaeten_material:test|Test]] | + | * Möglichkeit zur selbstständigen Überprüfung des Lernfortschritts anbieten, in Moodle beispielsweise über die Aktivitäten [[archiv:moodle:aktivitaeten_material:h5p|H5P]] oder [[archiv:moodle:aktivitaeten_material:test|Test]] |
| * Übungsaufgaben verschiedener Niveaustufen anbieten | * Übungsaufgaben verschiedener Niveaustufen anbieten | ||
| * Möglichkeit für Verständnisfragen bieten, auch außerhalb der Veranstaltung sowie ortsunabhängig, bspw. in Form einer [[:online_vorlesungen|Onlinesprechstunde]] | * Möglichkeit für Verständnisfragen bieten, auch außerhalb der Veranstaltung sowie ortsunabhängig, bspw. in Form einer [[:online_vorlesungen|Onlinesprechstunde]] | ||
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| * Skripte und/oder [[medienproduktion:start|Audio- oder Videoaufzeichnungen]] zu einzelnen Inhalten der Lehrveranstaltung mit langsam und deutlich gesprochenem Text zum zeitversetzten Anhören und Nachlernen anbieten. Bei Aufzeichnungen eine Transkription der Tonspur ergänzen ([[https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/barrierefreie-audio-und-videoinhalte-erstellen#comment-2708#comment-2708|Mehr zu barrierefreien Videos und Podcasts]]). | * Skripte und/oder [[medienproduktion:start|Audio- oder Videoaufzeichnungen]] zu einzelnen Inhalten der Lehrveranstaltung mit langsam und deutlich gesprochenem Text zum zeitversetzten Anhören und Nachlernen anbieten. Bei Aufzeichnungen eine Transkription der Tonspur ergänzen ([[https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/barrierefreie-audio-und-videoinhalte-erstellen#comment-2708#comment-2708|Mehr zu barrierefreien Videos und Podcasts]]). | ||
| - | * Erklärung sowie ggf. Übersetzung von Fachtermini anbieten, zum Beispiel in Form eines [[moodle3_alt:aktivitaeten_material:glossar|Glossars]] oder eines [[moodle3_alt:aktivitaeten_material:wiki|Wiki]], das von den Studierenden selbst erstellt wird | + | * Erklärung sowie ggf. Übersetzung von Fachtermini anbieten, zum Beispiel in Form eines [[archiv:moodle:aktivitaeten_material:glossar|Glossars]] oder eines [[archiv:moodle:aktivitaeten_material:wiki|Wiki]], das von den Studierenden selbst erstellt wird |
| * Audio-Reader für Skripte und Literatur anbieten bzw. darauf aufmerksam machen und bei der Erstellung von Dokumenten Formatvorlagen verwenden, mit klaren Kontrasten arbeiten und Schritarten ohne Serifen (z.B. Arial, nicht Times New Roman) verwenden | * Audio-Reader für Skripte und Literatur anbieten bzw. darauf aufmerksam machen und bei der Erstellung von Dokumenten Formatvorlagen verwenden, mit klaren Kontrasten arbeiten und Schritarten ohne Serifen (z.B. Arial, nicht Times New Roman) verwenden | ||
| * Auf gut lesbaren Tafelanschrieb bzw. schlichte Foliengestaltung mit klaren Kontrasten achten | * Auf gut lesbaren Tafelanschrieb bzw. schlichte Foliengestaltung mit klaren Kontrasten achten | ||