(work in progress)

Hier finden Sie eine Liste von Instrumenten, die Ihnen hilft diversitätsfreundliche Lehre zu gestalten. Die angeführten Aspekte sind dabei so gewählt, dass sie eine niedrigschwellige (Neu-)Konzeption von Veranstaltungen ermöglichen.

• Checkpoints für Verständnis fragen und zur Überprüfung des Lernfortschritts (via Adobe Connect)
• MOOCs oder ähnliche Formate, ggf. mit parallelen Lerngruppen ( z.B. für Std-Vorlesungen oder Brückenkurse)
• Video-Aufzeichnung der P.V. zum zeitversetzten Ansehen und Nachlernen
• Podcast der P.V. mit langsam gesprochenen Text zum zeitversetzten Anhören und Nachlernen
• Skripte zum eigenen Nacharbeiten oder in Gruppen
• Kommentierung der Video/Audio-Mitschnitte und parallele Diskussion in Sozialen Medien
• Übersetzungen von Vorlesungen, beginnend mit dem Fachvokabular
• Selbstlernphasen individuell u/o in (Peer-)Gruppen, vor/nach der P.V.
• Nutzung von OER-Material: als Primärmaterial zur Vorlesung, u/o als Ergänzungsmaterial ( z.B. weil dort anders erklärt/präsentiert)
• Einsatz von Social Software für parallel laufende Tutorials oder discussion threads um Studierende in einen Dialog einzubinden
• Übungen: Individuell als persönliches Selbstlernen, bzw. in Kleingruppen – selbst initiiert und organisiert, oder geplant und organisiert durch Dozentin/Dozent
• Aufgabenstellung und -abgaben im Forum um durch den Dialog Lernstile auszugleichen
• Gamification-Elemente und Badges einbauen, um Gamer-Typen unter den Studierenden intrinsisch zu motivieren
• parallele Pfade in den LVen einbauen, so dass Studierende mit unterschiedlichen Lernstilen angesprochen werden, z.B. Skript, Video, discussion threads
• Diskursive Methoden wie z.B. Peer Instruction, Lernen durch Lehren, Dialog als L-L-Form
• Methode Just-in-time-Teaching, um als Lehrender durch Fragen oder Zwischentest einen Eindruck zum Lernfortschritt nach einer Selbstlernphase zu bekommen.

• langsames, deutliches Sprechen, sauberer Tafelanschrieb
• Fokus auf Verständnis, Übung und Transfer des Gelernten in der LV (BL-Formate!)
• Verständnisabfragen in der LV mit Internet-basiertem Tool (z.B. Kahoot mit Smartphone)
• Video-Mitschnitt der LV, der gleich darauf verfügbar ist (Beispiel Uni Frankfurt a.M.)

• schrittweise Weiterentwicklung von Moodle in Richtung diversitätsfreundliche Features
• Audio-Reader für Skripte und Papers (funktioniert mit pdf-Dokumenten)
• Adobe Connect (Video-Online, mit Chat-Funktion für Fragen/Anmerkungen), um große Studierendenzahlen zu bewältigen; sollte mit eTutor erfolgen, um parallel die Chat-Funktion zu überwachen
• Kahoot, um Interaktion und Verständnisabfragen zu realisieren
• Medienkoffer mit Video-Kamera, Mikro bzw. fest installiertes System zum Mitschnitt von LVen