Diversitätsfreundliche Lehrveranstaltungen [Wiki Digitale Lehre]

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===== Instrumente und Methoden zur Gestaltung diversitätsfreundlicher Lehrveranstaltungen =====
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Hier finden Sie eine Liste von Instrumenten, die Ihnen hilft diversitätsfreundliche Lehre zu gestalten. Die angeführten Aspekte sind dabei so gewählt, dass sie eine niedrigschwellige (Neu-)Konzeption von Veranstaltungen ermöglichen.

==== Einzelne Instrumente ====

  * Skripte zur Verfügung stellen zum eigenen Nacharbeiten oder in Gruppen
  * Audio-Reader für Skripte und Papers (funktioniert mit pdf-Dokumenten)
  * Möglichkeit für Verständnisfragen auch außerhalb der Veranstaltung sowie ortsunabhängig anbieten, bspw. in Form einer Onlinesprechstunde via Adobe Connect (Videokonferenztool in MOODLE)
  * Zwischenevaluation: Möglichkeit zur selbstständigen Überprüfung des Lernfortschritts anbieten, bspw. in Form von einzelnen Testaufgaben in der Mitte des Semesters
  * Verständnisabfragen in der Lehrveranstaltung mit Internet-basiertem Tool (z.B. Kahoot mit Smartphone) integrieren
  * Andere Formen von Lernmaterialien (bspw. aus dem Internet) anbieten, um verschiedene Lernpräferenzen zu berücksichtigen
  * z.B. Verlinkungen zu MOOCs (Massive Open Online Courses, meist videobasiert) oder ähnliche Formate, ggf. mit parallelen Lerngruppen in Präsenz
  * Videos, Tutorials, Podcasts (als Open Educational Ressource gekennzeichnet)
  * Video-Aufzeichnung der Lehrveranstaltung zum zeitversetzten, wiederholten Ansehen und Nachlernen
      * Kommentierung der Video/Audio-Mitschnitte und parallele Diskussion in Sozialen Medien
  * Podcast zu einzelnen Inhalten der Lehrveranstaltung mit langsam und deutlich gesprochenem Text zum zeitversetzten Anhören und Nachlernen (insb. für internationale Studierende)
  * Übersetzung von Fachtermini anbieten
  * Selbstlernphasen individuell u/o in (Peer-)Gruppen ermöglichen und empfehlen
  * Einsatz von Social Software, um Studierende in einen Dialog via ihnen bekannten Medien einzubinden
  * Gamification-Elemente und Badges integrieren, um Studierenden auf spielerische Art zu motivieren

==== Methoden ====

  * Blended Learning-Methoden, wie bspw. [[:didaktik:inverted_classroom|Inverted Classroom]]
  * [[https://www.th-nuernberg.de/einrichtungen-gesamt/abteilungen/service-lehren-und-lernen/lehren/methoden-medien/|Peer Instruction]]
  * [[https://www.th-nuernberg.de/einrichtungen-gesamt/abteilungen/service-lehren-und-lernen/lehren/methoden-medien/|Just-in-time-Teaching]], um als Lehrender durch Fragen oder Zwischentest einen Eindruck zum Lernforstschritt nach einer Selbstlernphase zu bekommen
  * [[https://www.th-nuernberg.de/einrichtungen-gesamt/abteilungen/service-lehren-und-lernen/lehren/methoden-medien/|Projektbasiertes Lernen]]

==== Während der Lehrveranstaltung ====

  * Einsatz von digitalen Medien für flexible Lernzugänge, Lernwege und -Präferenzen
  * Gendergerechte Sprache verwenden
  * Langsames, deutliches Sprechen
  * Gut lesbarer Tafelanschrieb
  * Fokus auf Verständnis in der Veranstaltung, deshalb Übung, Transfer, Diskussion und Beantworten von Fragen in der Veranstaltung (siehe Blended Learning)
  * Bezug zur Praxis herstellen
  * Diversitätssensible Visualisierung beachten (z.B. Personen vers. Geschlechts)
  * direkte und persönliche Betreuung anbieten (gegenseitige Wertschätzung)
  * Individuelle Reflexion der Lernprozesse anstoßen

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