Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.

--- online_vorlesungen [2023/01/26 13:58]
Barbara Meissner
+++ online_vorlesungen [2023/10/31 08:46]
Ute Dasch ↷ Links angepasst, weil Seiten im Wiki verschoben wurden
@@ Zeile 28: / Zeile 28: @@
 Ein [[:online_vorlesungen:ueberblick_ueber_webkonferenzsysteme|Vergleich dieser Systeme]] kann Ihnen bei der Auswahl des für Sie am besten geeigneten Systems helfen. \\
  \\
-<callout type="tip" icon="true">Im [[https://elearning.ohmportal.de/mod/forum/view.php?id=238839&forceview=1|Forum Online-Vorlesungen und hybride Lehre]] finden Sie Erfahrungswerte und Tipps Ihrer Kolleg:innen und können auch selbst Ihr Wissen beisteuern. (Einschreibeschlüssel: Share; Bitte beachten Sie: Die Freigabe kann bis zu einem Tag dauern.)</callout>
+<callout type="tip" icon="true">Im [[https://elearning.ohmportal.de/mod/forum/view.php?id=579&forceview=1|Forum Online-Vorlesungen und hybride Lehre]] finden Sie Erfahrungswerte und Tipps Ihrer Kolleg:innen und können auch selbst Ihr Wissen beisteuern. (Einschreibeschlüssel: Share; Bitte beachten Sie: Die Freigabe kann bis zu einem Tag dauern.)</callout>
 ===== FAQ =====
@@ Zeile 203: / Zeile 203: @@
   * Tutorien und Sprechstunden
-Spiele leben von motivationsförderlichen Umgebungen, die Spielende dazu veranlassen, bis zum Ende durchzuhalten. Sie verwenden meist eine Kombination aus inneren Faktoren (Kompetenz- und Autonomieerleben, soziale Eingebundeheit) und äußeren Faktoren ("Belohnungen"). Aus der Spieltheorie lassen sich deshalb weitere Ansätze für die Gestaltung einer motivationsförderlichen Lernumgebung ableiten: [[:konzeption_von_lehrveranstaltungen:von_spielen_fuer_die_lehre_lernen#von_spielen_fuer_die_lehre_lernen|Von Spielen für die Lehre lernen]].
+Spiele leben von motivationsförderlichen Umgebungen, die Spielende dazu veranlassen, bis zum Ende durchzuhalten. Sie verwenden meist eine Kombination aus inneren Faktoren (Kompetenz- und Autonomieerleben, soziale Eingebundeheit) und äußeren Faktoren ("Belohnungen"). Aus Gesellschaftsspielen lassen sich deshalb weitere Ansätze für die Gestaltung einer motivationsförderlichen Lernumgebung ableiten:
+[[konzeption_von_lehrveranstaltungen:lehrentwicklung_mit_empamos|Lehrentwicklung mit EMPAMOS]].
 **Weiterführende Links**