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--- konzeption_von_lehrveranstaltungen:zukunftskompetenzen [2021/08/11 14:35]
Barbara Meissner
+++ konzeption_von_lehrveranstaltungen:zukunftskompetenzen [2023/10/31 08:40]
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 Ein Modell des [[https://curriculumredesign.org/|Center for Curriculum Redesign]]\\
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-//Kompetenzen// ist eine der vier Dimensionen, die darüber hinaus //Wissen//, insbesondere zu aktuellen technologischen Entwicklungen, gobalen Veränderungen und übergreifenden Betrachtungsweisen (Systemdenken, Vernetzung, Interdisziplinarität), //Charakter// (Mindfulness, Resilience, Courage, Couriosity, Ethics, Leadership) und //Meta-Lernen// bzw. Meta-Kognition umfassen.
+//Kompetenzen// (im Original: //Skills//) bilden eine der vier Dimensionen des Modells, das darüber hinaus die Dimensionen //Wissen//, insbesondere zu gobalen sowie gesellschaftlichen Veränderungen, aktuellen technologischen Entwicklungen und übergreifenden Betrachtungsweisen (Systemdenken, Vernetzung, Interdisziplinarität), //Charakter// (Mindfulness, Resilience, Courage, Couriosity, Ethics, Leadership) und //Meta-Lernen// bzw. Meta-Kognition umfassen.
-Die Dimension der Kompetenzen fokussiert sich auf vier Kernkompetenzen, die für zukünftiges selbstverantwortliches Handeln zentral sind:
+Die Dimension der Kompetenzen bzw. //Skills// fokussiert sich auf vier Kernkompetenzen, die für zukünftiges selbstverantwortliches Handeln zentral sind:
 {{:konzeption_von_lehrveranstaltungen:4kskills_nach_joeran_muuss-merholz_ccby4-0.png?nolink&600|}}
-Die **Grafik** steht unter der Lizenz [[https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de|CC BY 4.0]]. Sie stammt von Jöran Muuß-Merholz mit Zeichnungen von Hannah Birr, Agentur J&K auf Basis einer Folie von Markus Bölling und werden hier leicht verändert eingesetzt. Quelle: Blogbeitrag [[https://www.joeran.de/die-4k-skills-was-meint-kreativitaet-kritisches-denken-kollaboration-kommunikation/|Die 4K-Skills: Was meint Kreativität, kritisches Denken, Kollaboration, Kommunikation?]]\\
+Die **Grafik** steht unter der Lizenz [[https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de|CC BY 4.0]]. Sie stammt von Jöran Muuß-Merholz mit Zeichnungen von Hannah Birr, Agentur J&K auf Basis einer Folie von Markus Bölling und wird hier leicht verändert eingesetzt. Original im Blogbeitrag [[https://www.joeran.de/die-4k-skills-was-meint-kreativitaet-kritisches-denken-kollaboration-kommunikation/|Die 4K-Skills: Was meint Kreativität, kritisches Denken, Kollaboration, Kommunikation?]]\\
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-vgl.: Charles Fadel, Maya Bialik, Bernie Trilling (2017). Die vier Dimensionen der Bildung. Was Schülerinnen und Schüler im 21. Jahrhundert lernen müssen. Deutsche Übersetzung Jöran Muuß-Merholz. Hamburg: ZLL21 e.V. ISBN 978-3-9818942-0-2. [[https://opac.th-nuernberg.de/TouchPoint/start.do?Query=1035%3D%22BV044653973%22+IN+[3]&View=fhn&Language=de&Branch=|Permalink für Fernleihe im Bibliotheksverbundkatalog]]\\
+Quelle: Charles Fadel, Maya Bialik, Bernie Trilling (2017). Die vier Dimensionen der Bildung. Was Schülerinnen und Schüler im 21. Jahrhundert lernen müssen. Deutsche Übersetzung Jöran Muuß-Merholz. Hamburg: ZLL21 e.V. ISBN 978-3-9818942-0-2. [[https://opac.th-nuernberg.de/TouchPoint/start.do?Query=1035%3D%22BV044653973%22+IN+[3]&View=fhn&Language=de&Branch=|Permalink für Fernleihe im Bibliotheksverbundkatalog]]\\
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 <callout type="tip" icon="true">{{ :konzeption_von_lehrveranstaltungen:die_vier_dimensionen_der_bildung_leseprobe_fadel_et_al_2015.pdf |Leseprobe: Kapitel 4 - Die Dimension der Skills}}</callout>
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 ==== Das Future-Skills-Framework ====
-Stifterverband und McKinsey (2018) haben gemeinsam mit Unternehmen  das [[http://future-skills.net/future-skills-framework|Future-Skills-Framework]] entwickelt, das die aktuellen Kompetenzbedarfe von Wirtschaft und Gesellschaft darstellt.\\
+Stifterverband und McKinsey (2018) haben gemeinsam mit Unternehmen  das [[http://future-skills.net/future-skills-framework|Future-Skills-Framework]] entwickelt, das die zukünftigen Kompetenzbedarfe von Wirtschaft und Gesellschaft darstellt.\\
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 Neben Spezialist:innen im technischen Bereich, zum Beispiel für komplexe Datenanalysen, sehen sie Bedarf an digitalen ebenso wie nicht-digitalen Schlüsselqualifikationen.\\
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 In großen Teilen stimmen diese (nicht-)digitalen Schlüsselqualifikationen mit den "4K" überein. So werden Kommunikation und Kollaboration in Form der Bereiche //digitale Interaktion//, //Zusammenarbeit// und //agiles Arbeiten// aufgegriffen. Kreativität wird explizit benannt, kritisches Denken spiegelt sich in den Bereichen //Digital Ethics// und //Problemlösefähigkeit// wieder.\\
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 Darüber hinaus wurden in der Studie die Bereiche //Digital Literacy// und //Digital Learning// benannt, wie auch //Unternehmerisches Handeln & Eigeninitiative//, //Adaptionsfähigkeit// und //Durchhaltevermögen//.
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 ==== EU-Framework ====
-Carretero Gomez, S., Vuorikari, R. and Punie, Y. (2017). [[https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC106281|DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use]]. EUR 28558 EN. Luxembourg: Publications Office of the European Union.
+{{:konzeption_von_lehrveranstaltungen:eu_digkomp_for_citizens_infografik_screenshot_cc_by_4-0.png?400 |}}
-Competence area 1: information and data literacy\\
+Der [[https://ec.europa.eu/jrc/en|Science Hub]] des Joint Research Center der EU erarbeitet und aktualisiert regelmäßig ein Framework zu digitalen Kompetenzen für die Bürger:innen der Zukunft:\\
-Competence area 2: communication and collaboration\\
+\\
-Competence area 3: digital content creation\\
+Carretero Gomez, S., Vuorikari, R. and Punie, Y. (2017). [[https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC106281|DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use]]. EUR 28558 EN. Luxembourg: Publications Office of the European Union.\\
-Competence area 4: safety\\
+\\
-Competence area 5: problem solving\\
+Sie identifizieren 5 Handlungsfelder, die in nachfolgender Infografik [[https://ec.europa.eu/jrc/sites/default/files/DIGCOMP-PAGE%2002-%20UPDATED%2002-06-2016.pdf|hier als PDF]] ausgearbeitet sind.\\
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+Lizenz: [[http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/|CC BY 4.0]], [[https://ec.europa.eu/info/legal-notice_en|Lizenznachweis]]. Die Abbildung zeigt einen Ausschnitt der Infografik und ist ebenfalls mit [[http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/|CC BY 4.0]] lizenziert.\\
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+<button type="primary" collapse="foo">Infografik</button>
+<collapse id="foo" collapsed="true">
+{{ :konzeption_von_lehrveranstaltungen:eu_digkomp_for_citizens_infografik_cc_by-4-0.jpg?600 |}}
+</collapse>
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 ===== Was heißt das für die Lehre? =====
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+Kompetenzorientierte Lehre ist seit Langem im Gespräch. Module sollen kompetenzorientiert konzipiert und entsprechend im Modulhandbuch hinterlegt werden, wie in der [[http://my.ohm-hochschule.de/content/dav/ohm/Gelenkte_Doks/StabSt/QuL/QuL_0050_HR_Kompetenzorientierung_Module_LV.pdf|Handreichung]] zur Entwicklung kompetenzorientierter Module an der TH Nürnberg (Login mit myOHM-Zugangsdaten) beschrieben. Für die Festlegung kompetenzorientierter Lernziele sind zwei Überlegungen ausschlaggebend:
+\\
+<callout type="question" icon="true">
+  * Was müssen Ihre Studierenden können, um in ihrem späteren Berufsfeld professionell sowie global und ethisch verantwortungsvoll handeln zu können?
+  * Was davon können Sie in Ihrer Lehrveranstaltung bzw. in Abstimmung mit Kolleg:innen in Ihrem Studiengang als Lernziele anstreben?
+</callout>
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+Arbeiten wie die oben beschriebenen Modelle und Frameworks können Ihnen helfen, fundierte Antworten zu entwickeln, um Ihre Lehre als Ausbildung für die Zukunft zu gestalten.
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+{{tag>didaktik kompetenz lehre}}