Unterschiede
Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen angezeigt.
| Beide Seiten der vorigen Revision Vorhergehende Überarbeitung | Nächste Überarbeitung Beide Seiten der Revision | ||
|
konzeption_von_lehrveranstaltungen:lehrentwicklung_mit_empamos [2023/10/12 17:07] Barbara Meissner [Von Spielen für die Lehre lernen] |
konzeption_von_lehrveranstaltungen:lehrentwicklung_mit_empamos [2023/10/12 17:09] Barbara Meissner [Von Spielen für die Lehre lernen] |
||
|---|---|---|---|
| Zeile 18: | Zeile 18: | ||
| - Bröker, T., Voit, T., Zinger, B. (2021). **Gaming the System: Neue Perspektiven auf das Lernen**. In: Digitalisierung in Studium und Lehre gemeinsam gestalten, 497–513, Springer VS, Wiesbaden. [[https://doi-org.thn.idm.oclc.org/10.1007/978-3-658-32849-8_28|doi: 10.1007/978-3-658-32849-8_28]] | - Bröker, T., Voit, T., Zinger, B. (2021). **Gaming the System: Neue Perspektiven auf das Lernen**. In: Digitalisierung in Studium und Lehre gemeinsam gestalten, 497–513, Springer VS, Wiesbaden. [[https://doi-org.thn.idm.oclc.org/10.1007/978-3-658-32849-8_28|doi: 10.1007/978-3-658-32849-8_28]] | ||
| - Zinger, B. et al. (2023): **Lehrlabor³ - ein Netzwerk zur teambasierten Lehrentwicklung**. Hrsg. FIDL – Forschungs- und Innovationslabor Digitale Lehre. [[https://doi.org/10.34646/THN/OHMDOK-925|doi: 10.34646/THN/OHMDOK-925]] | - Zinger, B. et al. (2023): **Lehrlabor³ - ein Netzwerk zur teambasierten Lehrentwicklung**. Hrsg. FIDL – Forschungs- und Innovationslabor Digitale Lehre. [[https://doi.org/10.34646/THN/OHMDOK-925|doi: 10.34646/THN/OHMDOK-925]] | ||
| - | - Bröker, T., Voit T., Zinger B. (2023). **Das Motivationspotenzial von Spielen erschließen. Künstliche Intelligenz als Lotse im Prozess der kreativen Gestaltung von motivierenden Lerngelegenheiten**. In: Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung: Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens, 173–94. Bielefeld: transcript. [[https://doi.org/10.14361/9783839457696-010|doi: 10.14361/9783839457696-010]] | + | - Bröker, T., Voit T., Zinger B. (2023). **Das Motivationspotenzial von Spielen erschließen. Künstliche Intelligenz als Lotse im Prozess der kreativen Gestaltung von motivierenden Lerngelegenheiten**. In: Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung: Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens, 173–94. Bielefeld: transcript. [[https://www.transcript-open.de/doi/10.14361/9783839457696-010|doi: 10.14361/9783839457696-010]] |
| ---- | ---- | ||