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konzeption_von_lehrveranstaltungen:diversitaetsfreundliche_lehre [2021/09/13 15:10] Barbara Meissner ↷ Links angepasst weil Seiten im Wiki verschoben wurden |
konzeption_von_lehrveranstaltungen:diversitaetsfreundliche_lehre [2023/10/31 08:52] Ute Dasch ↷ Links angepasst, weil Seiten im Wiki verschoben wurden |
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===== Diversitätsfreundliche Lehrveranstaltungen ===== | ===== Diversitätsfreundliche Lehrveranstaltungen ===== | ||
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<callout type="tip" icon="true">Eine diversitätsorientierte Lehre zeichnet sich vor allem durch **Flexibilität im Lernprozess** aus. Entsprechend eignen sich besonders digital-gestützte Methoden, die **orts- und zeitunabhängiges Lernen** ermöglichen. Zudem sind eine **hohe Partizipation und Aktivierung** der Studierenden sowie ein **Mix verschiedener Methoden und Medien** entscheidend, um diversen Präferenzen im Lernkontext gerecht zu werden.</callout> | <callout type="tip" icon="true">Eine diversitätsorientierte Lehre zeichnet sich vor allem durch **Flexibilität im Lernprozess** aus. Entsprechend eignen sich besonders digital-gestützte Methoden, die **orts- und zeitunabhängiges Lernen** ermöglichen. Zudem sind eine **hohe Partizipation und Aktivierung** der Studierenden sowie ein **Mix verschiedener Methoden und Medien** entscheidend, um diversen Präferenzen im Lernkontext gerecht zu werden.</callout> | ||
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==== Mikrostrukturen ==== | ==== Mikrostrukturen ==== | ||
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== Selbstgesteuertes Lernen unterstützen == | == Selbstgesteuertes Lernen unterstützen == | ||
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* Lernziele, Lerninhalte, Prüfungsanforderungen sowie Ihre Erwartungen an die Mitarbeit der Studierenden transparent machen (z.B. im begleitenden [[:moodle|Moodlekurs]]) | * Lernziele, Lerninhalte, Prüfungsanforderungen sowie Ihre Erwartungen an die Mitarbeit der Studierenden transparent machen (z.B. im begleitenden [[:moodle|Moodlekurs]]) | ||
* Reflexion der Lernprozesse anstoßen und regelmäßig [[konzeption_von_lehrveranstaltungen:feedback_in_der_lehre|Feedback]] geben | * Reflexion der Lernprozesse anstoßen und regelmäßig [[konzeption_von_lehrveranstaltungen:feedback_in_der_lehre|Feedback]] geben | ||
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== Didaktische Elemente in der Veranstaltung == | == Didaktische Elemente in der Veranstaltung == | ||
- | * Verständnisabfragen als regulären Bestandteil innerhalb Ihrer Lehrveranstaltung, zum Beispiel mit [[szenarien:interaktion_im_klassenraum|webbasierten Tools]] | + | |
+ | * Verständnisabfragen als regulären Bestandteil innerhalb Ihrer Lehrveranstaltung, zum Beispiel mit [[:szenarien:interaktion_im_klassenraum|webbasierten Tools]] | ||
* Praxisbezug herstellen | * Praxisbezug herstellen | ||
- | * [[konzeption_von_lehrveranstaltungen:von_spielen_fuer_die_lehre_lernen|Gamification-Elemente]] in die Lehre integrieren, um Studierende auf spielerische Art zu motivieren | + | * Gamification-Elemente in die Lehre integrieren, um Studierende auf spielerische Art zu motivieren |
* Verschiedene Formen von [[:szenarien|Lernaktivitäten und Medien]] einsetzen, um verschiedene Lernpräferenzen zu berücksichtigen | * Verschiedene Formen von [[:szenarien|Lernaktivitäten und Medien]] einsetzen, um verschiedene Lernpräferenzen zu berücksichtigen | ||
== Ausgleich von Handicaps == | == Ausgleich von Handicaps == | ||
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* Skripte und/oder [[medienproduktion:start|Audio- oder Videoaufzeichnungen]] zu einzelnen Inhalten der Lehrveranstaltung mit langsam und deutlich gesprochenem Text zum zeitversetzten Anhören und Nachlernen anbieten. Bei Aufzeichnungen eine Transkription der Tonspur ergänzen ([[https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/barrierefreie-audio-und-videoinhalte-erstellen#comment-2708#comment-2708|Mehr zu barrierefreien Videos und Podcasts]]). | * Skripte und/oder [[medienproduktion:start|Audio- oder Videoaufzeichnungen]] zu einzelnen Inhalten der Lehrveranstaltung mit langsam und deutlich gesprochenem Text zum zeitversetzten Anhören und Nachlernen anbieten. Bei Aufzeichnungen eine Transkription der Tonspur ergänzen ([[https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/barrierefreie-audio-und-videoinhalte-erstellen#comment-2708#comment-2708|Mehr zu barrierefreien Videos und Podcasts]]). | ||
* Erklärung sowie ggf. Übersetzung von Fachtermini anbieten, zum Beispiel in Form eines [[moodle:aktivitaeten_material:glossar|Glossars]] oder eines [[moodle:aktivitaeten_material:wiki|Wiki]], das von den Studierenden selbst erstellt wird | * Erklärung sowie ggf. Übersetzung von Fachtermini anbieten, zum Beispiel in Form eines [[moodle:aktivitaeten_material:glossar|Glossars]] oder eines [[moodle:aktivitaeten_material:wiki|Wiki]], das von den Studierenden selbst erstellt wird | ||
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* Direkte und persönliche Betreuung anbieten | * Direkte und persönliche Betreuung anbieten | ||
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==== Methodenwahl ==== | ==== Methodenwahl ==== | ||
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* [[konzeption_von_lehrveranstaltungen:peer_instruction|Peer Instruction]] | * [[konzeption_von_lehrveranstaltungen:peer_instruction|Peer Instruction]] | ||
* [[konzeption_von_lehrveranstaltungen:projektarbeit|Projektbasiertes Lernen]] | * [[konzeption_von_lehrveranstaltungen:projektarbeit|Projektbasiertes Lernen]] | ||
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==== Auswahl weiterführender Links ==== | ==== Auswahl weiterführender Links ==== | ||
- | Kompakter Hintergrund im Blogbeitrag [[https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/barrierefreiheit-und-inklusive-digitalisierung|Barrierefreiheit und inklusive Digitalisierung]]\\ | + | Kompakter Hintergrund im Blogbeitrag [[https://hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/barrierefreiheit-und-inklusive-digitalisierung|Barrierefreiheit und inklusive Digitalisierung]] \\ |
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- | Informationen und wichtige Themen erläutert in der [[http://www.genderdiversitylehre.fu-berlin.de/toolbox/index.html|ToolBox Gender und Diversity in der Lehre (FU Berlin)]]\\ | + | Informationen und wichtige Themen erläutert in der [[http://www.genderdiversitylehre.fu-berlin.de/toolbox/index.html|ToolBox Gender und Diversity in der Lehre (FU Berlin)]] \\ |
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- | Überprüfung der eigenen Lehre mit den [[http://www.diversity.uni-freiburg.de/Lehre/checklisten-diversity-sensible-lehre-web.pdf|Checklisten zu einer diversitätssensiblen Lehre (Universität Freiburg)]]\\ | + | Überprüfung der eigenen Lehre mit den [[http://www.diversity.uni-freiburg.de/Lehre/checklisten-diversity-sensible-lehre-web.pdf|Checklisten zu einer diversitätssensiblen Lehre (Universität Freiburg)]] \\ |
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- | Einen erhellend-kritischen Blick bieten die [[https://www.walterherzog.ch/cartoons/chancengleichheit/|Karikaturen zur Chancengleichheit, zum Beispiel in Prüfungen]] | + | Einen erhellend-kritischen Blick bieten die [[https://www.walterherzog.ch/cartoons/chancengleichheit/|Karikaturen zur Chancengleichheit, zum Beispiel in Prüfungen]] \\ |
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+ | Für den Blick über den Tellerrand bietet der Times Higher Education Campus (THE) einen [[https://www.timeshighereducation.com/campus/topics/inclusion|Themenblog zu Inklusion]] \\ | ||
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+ | Aspekte der Barrierefreiheit am Beispiel von Kursen in Moodle {{:moodle:moodle-kursgestaltung_und_barrierefreiheit.pdf|Barrierefreiheit (am Beispiel "Moodle-Kursgestaltung")}} \\ | ||
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+ | Hintergrund zu Handicaps, Stimmen von Studierenden und Lehrenden sowie Tipps für die Lehre bietet der [[https://www.uni-rostock.de/storages/uni-rostock/UniHome/Vielfalt/Barrierefreiheit/Leitfaden_MV_Inklusive_Hochschullehre.pdf|Leitfaden der Uni Rostock für die Hochschulen Meckelnburg-Vorpommerns]] | ||
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{{tag>Didaktik diversität online-vorlesungen lehre barrierefrei}} | {{tag>Didaktik diversität online-vorlesungen lehre barrierefrei}} | ||